Vamos imaginar um cenário assim: você está preparando uma atividade de leitura e não sabe bem como escrever e enunciado, nem como organizar a sequência de elementos da atividade, isto é, o enunciado, o texto em si e as tarefas propostas. E aí você pensa: Será que eu devo escrever “Leia o texto” e depois disso devo inserir o texto, e depois do texto listar as atividades? Ou será que eu devo escrever “Leia o texto e responda às perguntas”, e então listo as perguntas e depois incluo o texto? Ou será que devo fazer algo diferente?
Esses questionamentos orientam este episódio. Nele você pode ouvir porque é importante mencionar o gênero textual que vai ser lido ainda no enunciado de uma atividade de leitura; quando e porque é necessário evitar usar a palavra “texto” no enunciado; como organizar os elementos componentes da atividade (enunciado, texto, tarefas propostas).
No episódio você também é convidado/a a refletir sobre como você comenta sobre eventos de leitura que você está para vivenciar e sobre o conteúdo de enunciados de atividades de leitura que você encaminhou recentemente nas suas aulas. Adicionalmente, você pode ouvir sobre o que é e quais são alguns exemplos de leitura linear e não-linear.
Ao final do episódio apresentamos ideias de produção e análise de enunciados de leitura que sejam concisos, claros e conceitualmente apropriados.